Week 6 (02.02.15 – 06.02.15)

Hari: Isnin                                                       Tarikh: 02.02.15

4S1 Biologi 0705 - 0815

Tema: Menyiasat Sel Sebagai Unit Asas Benda Hidup Bidang Pembelajaran: 1.0 Struktur & Organisasi Sel Objektif Pembelajaran: 1.2: Memahami orgnisasi sel Hasil Pembelajaran: Murid dapat: ·      Menyatakan keperluan pengkhususan sel dalam organisma multisel berbanding organisma multisel Sikap Saintifik dan Nilai Murni: Menyedari bahawa sains adalah cara untuk memahami persekitaran. Alat Bantu Mengajar: Buku teks Aktiviti: Guru menerang, memberi nota dan menyoal. Pelajar mendengar, menyalin nota dan menjawab soalan. Refleksi: Pelajar dapat menyatakan keperluan pengkhususan sel dalam organisma multisel berbanding organisma multisel.

4K2 Science 0815 - 0925

Tema: Penyelenggaraan Dan Kesinambungan Hidup Bidang Pembelajaran: 1.0 Koordinasi Badan Objektif Pembelajaran: 2.2: Memahami sistem saraf manusia Hasil Pembelajaran: Murid dapat: menyatakan maksud neuron, mengenal pasti bahagian neuron menyatakan fungsi bahagian dalam neuron, mengenal pasti perbezaan jenis neuron, menyatakan fungsi setiap jenis neuron, membandingkan dan membezakan jenis-jenis neuron. Sikap Saintifik dan Nilai Murni: Menyedari bahawa sains adalah cara untuk memahami persekitaran. Alat Bantu Mengajar: Buku teks Aktiviti: Guru menerang, memberi nota dan menyoal. Pelajar mendengar, menyalin nota dan menjawab soalan. Refleksi: Pelajar dapat

Hari: Selasa                                                     Tarikh: 03.02.15

4K2 Sains 0705 - 0815	Tema: Penyelenggaraan Dan Kesinambungan Hidup Bidang Pembelajaran: 1.0 Koordinasi Badan Objektif Pembelajaran: 2.3 : Menganalisa koordinasi saraf Hasil Pembelajaran: Murid dapat: menerangkan dengan contoh tindakan refleks, memerihalkan tindakan refleks, mengilustrasikan pengaliran impuls dalam arka refleks. Sikap Saintifik dan Nilai Murni: Menyedari bahawa sains adalah cara untuk memahami persekitaran. Alat Bantu Mengajar: Buku teks Aktiviti: Guru menerang, memberi nota dan menyoal. Pelajar mendengar, menyalin nota dan menjawab soalan. Refleksi: Pelajar dapat menerangkan dengan contoh tindakan refleks, memerihalkan tindakan reflex dan mengilustrasikan pengaliran impuls dalam arka reflex.
4K6 Sains 0945 – 1020	Tema: Penyelenggaraan Dan Kesinambungan Hidup Bidang Pembelajaran: 1.0 Koordinasi Badan Objektif Pembelajaran: 2.3 : Menganalisa koordinasi saraf Hasil Pembelajaran: Murid dapat: menyatakan maksud reseptor dan efektor, menyatakan fungsi reseptor dan efektor, Sikap Saintifik dan Nilai Murni: Menyedari bahawa sains adalah cara untuk memahami persekitaran. Alat Bantu Mengajar: Buku teks Aktiviti: Guru menerang, memberi nota dan menyoal. Pelajar mendengar, menyalin nota dan menjawab soalan. Refleksi: Pelajar dapat menyatakan maksud reseptor dan efektor dan menyatakan fungsi reseptor dan efektor.
5S1 Biology 1055 - 1205	Theme: 1. Physiology of Living Things Learning Area: 1.0 Transport Learning Objectives: 1.2. Synthesising the concept of circulatory system Learning Outcomes: At the end of the lesson, a student is able to: Compare and contrast the circulatory system in the following: chicken and fish Scientific attitude and noble value: Be thankful to God. Teaching aids: Textbook, Transparencies Activities: Teacher explains on how to do Experiment 1.3, to study the structure of chicken and fish’s heart. Students listen and do Experiment 1.3, to study the structure of chicken and fish’s heart. Reflections: Students are able to draw the structure of chicken and fish’s heart.

Hari: Rabu                                                     Tarikh: 04.02.15

4K6 Sains 0945 - 1055

Tema: Penyelenggaraan Dan Kesinambungan Hidup Bidang Pembelajaran: 1.0 Koordinasi Badan Objektif Pembelajaran: 2.3 : Menganalisa koordinasi saraf Hasil Pembelajaran: Murid dapat: menerangkan dengan contoh tindakan refleks, memerihalkan tindakan refleks, mengilustrasikan pengaliran impuls dalam arka refleks. Sikap Saintifik dan Nilai Murni: Menyedari bahawa sains adalah cara untuk memahami persekitaran. Alat Bantu Mengajar: Buku teks Aktiviti: Guru menerang, memberi nota dan menyoal. Pelajar mendengar, menyalin nota dan menjawab soalan. Refleksi: Pelajar dapat menerangkan dengan contoh tindakan refleks, memerihalkan tindakan reflex dan mengilustrasikan pengaliran impuls dalam arka reflex.

4S1 Biology 1205 - 1240

Tema: Menyiasat Sel Sebagai Unit Asas Benda Hidup Bidang Pembelajaran: 1.0 Struktur & Organisasi Sel Objektif Pembelajaran: 1.2: Memahami orgnisasi sel Hasil Pembelajaran: Murid dapat: ·      Menghuraikan pengkhususan sel dalam organisma multisel ·      Menghuraikan organisasi sel dalam pembentukan tisu, organ dan sistem dalam manusia. Sikap Saintifik dan Nilai Murni: Menyedari bahawa sains adalah cara untuk memahami persekitaran. Alat Bantu Mengajar: Buku teks Aktiviti: Guru menerang, memberi nota dan menyoal. Pelajar mendengar, menyalin nota dan menjawab soalan. Refleksi: Pelajar dapat menyatakan keperluan pengkhususan sel dalam organisma multisel berbanding organisma multisel, menghuraikan pengkhususan sel dalam organisma multisel dan menghuraikan organisasi sel dalam pembentukan tisu, organ dan sistem dalam manusia.

Hari: Khamis                                                  Tarikh: 05.02.15

4K6 Sains 0815 - 0925	Tema: Penyelenggaraan Dan Kesinambungan Hidup Bidang Pembelajaran: 1.0 Koordinasi Badan Objektif Pembelajaran: 2.4 : Memahami peranan proprioreseptor dalam mengekalkan keseimbangan dan koordinasi Hasil Pembelajaran: Murid dapat: menerangkan maksud proprioreseptor, menerangkan kepentingan proprioreseptor Sikap Saintifik dan Nilai Murni: Menyedari bahawa sains adalah cara untuk memahami persekitaran. Alat Bantu Mengajar: Buku teks Aktiviti: Guru menerang, memberi nota dan menyoal. Pelajar mendengar, menyalin nota dan menjawab soalan. Refleksi: Pelajar dapat menerangkan maksud proprioreseptor dan menerangkan kepentingan proprioreseptor
4K2 Sains 1055 - 1130	Tema: Penyelenggaraan Dan Kesinambungan Hidup Bidang Pembelajaran: 1.0 Koordinasi Badan Objektif Pembelajaran: 2.4 : Memahami peranan proprioreseptor dalam mengekalkan keseimbangan dan koordinasi Hasil Pembelajaran: Murid dapat: menerangkan maksud proprioreseptor, menerangkan kepentingan proprioreseptor Sikap Saintifik dan Nilai Murni: Menyedari bahawa sains adalah cara untuk memahami persekitaran. Alat Bantu Mengajar: Buku teks Aktiviti: Guru menerang, memberi nota dan menyoal. Pelajar mendengar, menyalin nota dan menjawab soalan. Refleksi: Pelajar dapat menerangkan maksud proprioreseptor dan menerangkan kepentingan proprioreseptor
5S1 Biology 1205 - 1240	Theme: 1. Physiology of Living Things Learning Area: 1.0 Transport Learning Objectives: 1.3. Understanding the mechanism of blood clotting Learning Outcomes: At the end of the lesson, a student is able to: Explain the necessity for blood clotting at the site of damaged blood vessels Explain the mechanism of blood clotting Predict the consequences of impaired blood clotting mechanism in an individual                                                           Scientific attitude and noble value: Be thankful to God. Teaching aids: Textbook, Transparencies Activities: Teacher explains, give notes and ask questions. Students listen, copy notes and answer questions. Reflections: Students are able to explain the necessity for blood clotting at the site of damaged blood vessels, explain the mechanism of blood clotting and predict the consequences of impaired blood clotting mechanism in an individual.

Hari: Jumaat                                                 Tarikh: 06.02.15

4S1 Biology 0705 – 0815	Tema: Menyiasat Sel Sebagai Unit Asas Benda Hidup Bidang Pembelajaran: 1.0 Struktur & Organisasi Sel Objektif Pembelajaran: 1.2: Memahami orgnisasi sel Hasil Pembelajaran: Murid dapat: ·      Menghuraikan organisasi sel dalam pembentukan tisu, organ dan sistem dalam organisma multisel Sikap Saintifik dan Nilai Murni: Menyedari bahawa sains adalah cara untuk memahami persekitaran. Alat Bantu Mengajar: Buku teks Aktiviti: Guru menerang, memberi nota dan menyoal. Pelajar mendengar, menyalin nota dan menjawab soalan. Refleksi: Pelajar dapat menghuraikan organisasi sel dalam pembentukan tisu, organ dan sistem dalam organisma multisel.
4K6 Sains 0940 – 1040	Tema: Penyelenggaraan Dan Kesinambungan Hidup Bidang Pembelajaran: 1.0 Koordinasi Badan Objektif Pembelajaran: 2.5 : Memahami otak manusia dan kerencamannya Hasil Pembelajaran: Murid dapat: mengenal pasti bahagian utama dalam otak manusia, menyatakan fungsi setiap bahagian dalam otak manusia, menerangkan maksud tindakan terkawal, memberi contoh tindakan terkawal, menerangkan maksud tindakan luar kawal, menerangkan tindakan luar kawal, menerangkan kesan kecederaan pada bahagian tertentu dalam otak manusia Sikap Saintifik dan Nilai Murni: Menyedari bahawa sains adalah cara untuk memahami persekitaran. Alat Bantu Mengajar: Buku teks Aktiviti: Guru menerang, memberi nota dan menyoal. Pelajar mendengar, menyalin nota dan menjawab soalan. Refleksi: Pelajar dapat mengenal pasti bahagian utama dalam otak manusia, menyatakan fungsi setiap bahagian dalam otak manusia, menerangkan maksud tindakan terkawal, memberi contoh tindakan terkawal, menerangkan maksud tindakan luar kawal, menerangkan tindakan luar kawal dan menerangkan kesan kecederaan pada bahagian tertentu dalam otak manusia.
5S1 Biology 1040 - 1140	Theme: 1. Physiology of Living Things Learning Area: 1.0 Transport Learning Objectives: 1.4. Synthesising the concept of lymphatic system Learning Outcomes: At the end of the lesson, a student is able to: Describe the formation of interstitial fluid State the composition of interstitial fluid State the importance of the interstitial fluid Describe the fate of interstitial fluid Describe the structure of the lymphatic system Explain how the lymphatic system complements the circulatory system Compare the content of blood, interstitial fluid and lymph Predict what will happen if interstitial fluid fails to return to the circulatory system Conceptualise the relationship between the lymphatic system and circulatory system                                                           Scientific attitude and noble value: Be thankful to God. Teaching aids: Textbook, Transparencies Activities: Teacher explains, give notes and ask questions. Students listen, copy notes and answer questions. Reflections: Students are able to describe the formation of interstitial fluid, state the composition of interstitial fluid, state the importance of the interstitial fluid, describe the fate of interstitial fluid, describe the structure of the lymphatic system, explain how the lymphatic system complements the circulatory system, compare the content of blood, interstitial fluid and lymph, predict what will happen if interstitial fluid fails to return to the circulatory system and conceptualise the relationship between the lymphatic system and circulatory system.