RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN
BIOLOGI TINGKATAN 4 2015
TEMA A: PENGENALAN KEPADA BIOLOGI
BAB 1: PENGENALAN KEPADA BIOLOGI
MINGGU
|
OBJEKTIF PEMBELAJARAN /HASIL
PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
1
|
CUTI AKHIR TAHUN
|
|
2
|
CUTI BENCANA BANJIR
|
|
3
|
MINGGU ORIENTASI TINGKATAN
4
|
|
4
|
1.1 Memahami Biologi
Pelajar seharusnya dapat:
· Menyatakan apakah kajian Biologi
· Menerangkan kepentingan Biologi
· Menyenaraikan bidang-bidang yang berbeza dalam kajian Biologi
· Menyenaraikan kerjaya berkaitan dengan Biologi
· Menyatakan pelbagai kaedah mempelajari Biologi
|
|
1.2 Mengaplikasi penyiasatan
saintifik
Pelajar seharusnya dapat:
· Mengenalpasti pemboleh ubah dalam situasi yang diberi
· Mengenal pasti hubung kait antara dua pemboleh ubah bagi membentuk
hipotesis
· Mereka bentuk dan menjalankan eksperimen ringkas untuk menguji
hipotesis
· Merekod dan membentangkan data dalam bentuk yang sesuai
|
TEMA B: MENYIASAT SEL SEBAGAI UNIT ASAS BENDA HIDUP
BAB 2: STRUKTUR & ORGANISASI SEL
MINGGU
|
OBJEKTIF PEMBELAJARAN /HASIL
PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
4
|
2,1 Memahami struktur & fungsi sel
Pelajar seharusnya dapat:
·
Melukis & melabel sel
haiwan serta sel tumbuhan
·
Mengenal pasti
komponen-komponen sel haiwan
·
Mengenal pasti
komponen-komponen sel tumbuhan
·
Menyatakan fungsi komponen
sel haiwan
·
Menyatakan fungsi komponen
sel tumbuhan
·
Membanding dan membezakan
antara sel haiwan dengan sel tumbuhan
·
Mengaitkan antara
kepadatan organel tertentu dengan fungsi sel-sel khusus
|
|
5
|
2.2 Memahami orgnisasi sel
Pelajar seharusnya dapat:
· Menyatakan keperluan pengkhususan sel dalam organisma multisel berbanding
organisma multisel
· Menghuraikan pengkhususan sel dalam organisma multisel
· Menghuraikan organisasi sel dalam pembentukan tisu, organ dan sistem
dalam organisma multisel
2.3. Menghargai keunikan sel
Pelajar seharusnya dapat:
·
Meramal keadaan sel
tertentu tanpa salah satu organel
· Mengilustrasikan kebanyakan sel-sel yang mengalami pengkhususan
mengikut fungsinya
|
BAB 3: PERGERAKAN BAHAN MERENTAS MEMBRAN PLASMA
MINGGU
|
OBJEKTIF PEMBELAJARAN /HASIL
PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
6
|
3.1 Menganalisis
pergerakan bahan-bahan merentas membran plasma
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menyatakan bahan yang
diperlukan oleh sel yang hidup
·
Menyatakan bahan yang
perlu disingkirkan dari sel
·
Menerangkan keperluan
pergerakan bahan merentas membran plasma
·
Menghuraikan struktur
membran plasma
·
Menghuraikan sifat
ketelapan membran plasma
·
Menerangkan pergerakan
bahan merentas membran plasma melalui proses pengangkutan pasif
·
Menerangkan pergerakan
molekul air merentas membran plasma secara osmosis
·
Menerangkan pergerakan
bahan merentas membran plasma melalui proses pengangkutan aktif
·
Menjelaskan proses
pengangkutan pasif dan pengangkutan aktif
dalam kehidupan dengan menggunakan contoh yang sesuai
·
Membanding dan membezakan
antara pengangkutan pasif dengan pengangkutan aktif
|
|
7
|
3.2 Memahami konsep
pergerakan bahan merentas membran plasma dalam kehidupan seharian
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menerangkan maksud larutan
hipertonik, hipotonik dan isotonik
·
Menerangkan kesan larutan
hipotonik, hipertonik dan isotonik terhadap sel tumbuhan dan sel haiwan
·
Menerangkan plasmolisis,
deplasmolisis, hemolisis dan krenasi
·
Mereka bentuk eksperimen
untuk menentukan kepekatan larutan yang isotonik dengan sap sel tisu tumbuhan
·
Membuat inferens tentang
kepekatan sap sel tumbuhan
·
Menghubungkaitkan
pergerakan bahan merentas membran plasma dengan kecerunan kepekatan
·
Menjelaskan dengan
fenomena kelayuan tumbuhan
·
Menjelaskan pengawetan
makanan dengan menggunakan contoh yang sesuai
|
|
3.3 Mensyukuri ketertiban
proses pergerakan bahan merentas membran plasma
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menerangkan keperluan
proses pergerakan bahan merentas membran plasma berlaku secara berterusan dan
teratur untuk kemandirian sel
|
||
8
|
CUTI TAHUN BARU CINA
|
|
BAB 4: KOMPOSISI KIMIA DALAM SEL
MINGGU
|
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/HASIL
PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
9
|
4.1 Memahami komposisi kimia dalam sel
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menyatakan unsur dalam sel
·
Menyenaraikan sebatian
kimia di dalam sel
·
Menerangkan kepentingan
sebatian organik di dalam sel
·
Menerangkan kepentingan
air di dalam sel
|
|
4.2 Memahami karbohidrat
Pelajar seharusnya dapat:
· Menyatakan unsur dalam karbohidrat
· Menyatakan jenis-jenis unsur karbohidrat
· Menerangkan pembentukan dan penguraian disakarida dan polisakarida
|
||
9
|
4.3 Memahami protein
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menyatakan unsur dalam
protein
·
Menyatakan pelbagai
struktur protein
·
Menerangkan pembentukan
dan penguraian dipeptida dan polipeptida
·
Menerangkan maksud asid
amino perlu dan asid amino perlu
|
|
4.4 Memahami lipid
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menyatakan unsur-unsur
dalam lipid
·
Menyatakan jenis-jenis
lipid yang utama
·
Menyatakan komponen dalam
lemak dan minyak
·
Menerangkan pembentukan
dan penguraian lemak dan minyak
·
Membanding dan membezakan
antara lemak tepu dengan lemak tak tepu
|
||
10
|
4.5 Memahami enzim
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menyatakan apakah enzim
·
Menerangkan mengapa enzim
diperlukan dalam proses hidup
·
Menyenaraikan ciri umum
enzim
·
Menghubungkaitkan penamaan
enzim dengan substrat
·
Menyatakan tapak sintesis
enzim
·
Menyatakan maksud enzim
intrasel dan enzim luar sel
·
Menerangkan penglibatan
organel khusus dalam penghasilan enzim luar sel
·
Menerangkan kesan pH,
suhu, kepekatan enzim dan kepekatan substrat ke atas aktiviti enzim
·
Menerangkan mekanisme
tindakan enzim
·
Menghubungkaitkan
mekanisme tindakan enzim dengan pH, suhu, kepekatan enzim dan kepekatan
substrat
·
Menerangkan dengan contoh
penggunaan enzim dalam kehidupan harian dan dalam industri
|
|
4.6 Menghayati kepentingan
bahan kimia dalam sel
Pelajar seharusnya dapat:
·
Meramalkan akibat yang
mungkin berlaku sekiranya terdapat kekurangan karbohidrat, protein, lipid
ataua enzim dalam sel
|
||
11
|
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN
SEMESTER 1
|
|
12
|
CUTI PERTENGAHAN SEMESTER
1
|
BAB 5: PEMBAHAGIAN SEL
MINGGU
|
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/HASIL
PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
13
|
5.1 Memahami mitosis
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menyatakan keperluan
penghasilan sel-sel baru dalam organisma
·
Menerangkan keperluan
penghasilan sel-sel baru yng seiras dengan sel induk
·
Menyatakan kepentingan
mitosis
·
Mengenal pasti fasa dalam
kitar sel
·
Menjelaskan proses mitosis
dan sitokkinesis
·
Menyusun
peringkat-peringkat dalam proses mitosis mengikut urutan yang betul
·
Membanding dan membezakan
antara mitosis dan sitokinesis dalam sel haiwan dengan sel tumbuhan
·
Menerangkan kepentingan
proses mitosis yang terkawal
·
Menerangkan kesan daripada
mitosis yang tidak terkawal dalam kehidupan
·
Menghuraikan aplikasi
pengetahuan mitosis dalam pengklonan
·
Menerangkan kebaikan dan
keburukan pengklonan
|
|
14
|
5.2 Memahami meiosis
Pelajar seharusnya dapat:
· Menyatakan keperluan perwarisan ciri pada anak untuk kesinambungan
hidup
· Menyatakan keperluan mengekalkan bilangan kromosom diploid dari
generasi ke generasi
· Menyatakan keperluan menghasilkan sel gamet yang mempunyai bilangan kromosom
haploid dalam pembiakan seks
· Menyatakan kepentingan meiosis
· Mengenalpasti jenis sel yang menjalani proses meiosis
· Menyusun peringkat-peringkat dalam meiosis mengikut urutan yang betul
· Membanding dan membezakan antara meiosis I dgn meiosis II
· Membanding dan membezakan antara meiosis dengan mitosis
|
|
5.3 Mensyukuri ketertiban
perlakuan kromosom semasa mitosis dan meiosis
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menghuraikan kesan
ketidaktertiban pergerakan kromosom semasa mitosis dan meiosis
·
Mengetahui dan mengelakkan
bahan-bahan yang boleh mendatangkan bahaya
|
TEMA C: MENYIASAT FISIOLOGI KEHIDUPAN
BAB 6: NUTRISI
MINGGU
|
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/HASIL
PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
16
|
6.1 Memahami jenis-jenis nutrisi
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menyatakan jenis-jenis
nutrisi
·
Menerangkan nutrisi
autotrof
·
Menerangkan nutrisi
heterotrof
·
Mengelaskan organisma
mengikut jenis nutrisi
|
|
16
|
6.2 Mengaplikasi konsep gizi seimbang
Pelajar seharusnya dapat:
· Menerangkan keperluan gizi seimbang
· Menerangkan faktor-faktor yang mempengaruhi keperluan tenaga harian
badan manusia
· Menentukan nilai tenaga dalam sampel makanan
· Menentukan kandungan nutrien dalam sampel makanan yang berbeza
· Menerangkan fungsi dan sumber vitamin dalam gizi untuk mengekalkan
kesihatan
· Menerangkan fungsi dan sumber serat / serabut dalam gizi
· Menerangkan fungsi air dalam badan
· Mewajarkan pemilihan gizi yang sesuai untuk kumpulan sasaran tertentu
|
|
17
|
6.3 Memahami malnutrisi
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menerangkan malnutrisi
·
Menerangkan kesan malnutrisi
dengan contoh
·
Menghuraikan cara-cara
untuk mengurangkan masalah kesihatan tertentu yang disebabkan oleh gizi
seseorang
·
Menghuraikan cara-cara
untuk mengurangkan kesan masalah kesihatan tertentu
|
|
17,18
|
6.4 Menganalisis pencernaan makanan
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menyatakan bahan yang
diperlukan oleh sel untuk menjalankan proses metabolisme
·
Menyatakan bahan kompleks
yang perlu dicerna
·
Menerangkan keperluan
proses pencernaan bahan kompleks
·
Melukis dan melabel sistem
pencernaan manusia
·
Menyatakan jus pencernaan
dan bahan yang membantu proses pencernaan manusia
·
Menghuraikan fungsi jus
pencernaan dan bahan pencernaan yang lain
·
Menerangkan pencernaan
karbohidrat, protein dan lipid dalam badan manusia
·
Mereka cipta eksperimen
untuk mengkaji pencernaan kanji dan protein dalam sampel makanan
|
|
19
|
6.5 Memahami proses
penyerapan dan asimilasi hasil pencernaan makanan
Pelajar seharusnya dapat:
·
Mengenal pasti bahagian
dalam sistem pencernaan yang terlibat dalam penyerapan makanan tercerna
·
Menerangkan ciri-ciri
penyesuaian sistem pencernaan berhubung dengan penyerapan makanan
·
Melukis dan melabel
struktur vilus
·
Menerangkan proses
penyerapan dalam vilus
·
Membuat analogi bagi
proses penyerapan makanan dalam usus kecil
·
Menerangkan penyerapan air
dan mineral dalam kolon
·
Menghuraikan pengangkutan
nutrien oleh sistem peredaran untuk asimilasi
·
Menerangkan fungsi-fungsi
utama hati
·
Menghuraikan proses
asimilasi
|
|
19
|
6.6 Memahami pembentukan
tinja dan penyahtinjaan
Pelajar seharusnya dapat:
·
Mengenalpasti bahagian
sistem pencernaan di mana pembentukan tinja berlaku
·
Menerangkan peranan
mikroorganisma dalam kolon dan kesan antibiotik ke atasnya
·
Menyatakan penyahtinjaan,
menerangkan kepentingannya serta kepentingan pengambilan makanan berserat
tinggi
·
Menghuraikan masalah
berkaitan penyahtinjaan
|
|
6.7 Menilai tabiat pemakanan
Pelajar seharusnya dapat:
·
Mengaitkan tabiat
pemakanan dengan masalah kesihatan
·
Membuat penilaian secara
kritis mengenai tabiat pemakanan yang baik dan sebaliknya
|
||
19
|
6.8 Menyedari kepentingan sistem
pencernaan yang sihat
Pelajar seharusnya dapat:
·
Meramalkan kesan-kesan
ketidaksempurnaan sistem pencernaan
·
Menjaga sistem pencernaan
untuk kesejahteraan diri
|
|
20,21,22
|
PEPERIKSAAN SEMESTER 1
|
|
23,24
|
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
|
|
25
|
6.9 Memahami kepentingan
makronutrien dan mikronutrien dalam tumbuhan
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menyenaraikan unsur-unsur
yang diperlukan oleh tumbuhan
·
Mengklasifikasikan elemen
yang diperlukan oleh tumbuhan berdasarkan jumlah yang dikehendaki
·
Mereka cipta eksperimen
untuk mengkaji kesan kekurangan makronutrien ke atas tumbuhan
·
Mengaitkan kesan
kekurangan makronutrien dengan fungsi makronutrien
|
|
26
|
6.10 Memahami fotosintesis
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menghuraikan perkembangan
yang menjurus kepada penemuan fotosintesis
·
Menyatakan bahan-bahan
yang diperlukan untuk fotosintesis
·
Menyatakan bahan-bahan
yang dihasilkan daripada proses fotosintesis
·
Melukis dan melabel
keratan rentas daun
·
Menyatakan fungsi setiap
bahagian daun berkaitan dengan fotosintesis
·
Menerangkan kesesuaian
daun untuk mengoptimumkan fotosintesis
·
Menerangkan bagaimana
tumbuhan daripada habitat yang berbeza menyesuaikan diri untuk menjalankan
fotosintesis
|
|
26
|
6.11 Memahami mekanisme fotosintesis
Pelajar seharusnya dapat:
·
Mengenalpasti bahagian
kloroplas yang berkaitan dengan fotosintesis
·
Menerangkan tindak balas
cahaya fotosintesis
·
Menerangkan tindak balas
gelap fotosintesis
·
Membanding dan membezakan
tindak balas cahaya dan tindak balas gelap dalam fotosintesis
·
Mengaitkan tindak balas
cahaya dan tindak balas gelap dalam
fotosintesis
·
Menulis persamaan proses
fotosintesis
|
|
27
|
6.12 Mensintesis idea
tentang faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis
Pelajar seharusnya dapat:
·
Mengenal pasti faktor-faktor
yang membpengaruhi kadar fotosintesis
·
Mereka bentuk eksperimen
untuk mengkaji kesan keamatan cahaya ke atas kadar fotosintesis
·
Mengenalpasti faktor yang
mengehadkan kadar fotosintesis pada keamatan cahaya yang berbeza
·
Menerangkan kesan suhu dan
kepekatan karbon dioksida ke atas kadar fotosintesis
·
Menjelaskan perbezaan
kadar fotosintesis dalam tumbuhan sepanjang hari berdasarkan perubahan
keamatan cahaya dan suhu
·
Mengenalpasti beberapa
cara untuk mempertingkat hasil tanaman berdasarkan faktor-faktor yang
mempengaruhi kadar fotosintesis
|
|
28
|
6.13 Mengamalkan sikap menghargai tumbuhan
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menyatakan mengapa kita
perlu menjaga tumbuh-tumbuhan
·
Mengenalpasti kes-kes
salah urus atau kemusnahan tumbuh-tumbuhan
|
|
28
|
6.14 Memahami teknologi dalam
pengeluaran makanan
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menerangkan keperlun
peningkatan kualiti dan kuantiti makanan
·
Menerangkan usaha dalam
mempelbagaikan pengeluaran makanan
·
Menerangkan cara-cara
meningkatkan kualiti dan kuantiti pengeluaran makanan negara
|
|
28
|
6.15 Menilai perkembangan
teknologi dalam pemprosesan makanan
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menerangkan keperluan
pemprosesan makanan
·
Menerangkan perkembangan
teknologi pemprosesan makanan
·
Menghubungkaitkan kaedah
pemprosesan makanan dengan faktor yang merosakkan makanan
·
Menilai kaedah pemprosesan
makanan yang boleh mewajarkan pemilihan pengambilan makanan yang diproses
|
|
29
|
CUTI HARI RAYA PUASA
|
BAB 7: RESPIRASI
MINGGU
|
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/HASIL
PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
30
|
7.1 Memahami proses
respirasi dalam penghasilan tenaga
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menyatakan keperluan
tenaga dalam semua proses hidup
·
Mengenalpasti substrat
utama penghasilan tenaga
·
Menyatakan dua jenis
respirasi
·
Menerangkan respirasi sel
·
Menerangkan penghasilan
tenaga daripada glukosa semasa proses respirasi aerob
·
Menyatakan keadaan yang
menyebabkan berlakunya respirasi anaerob dalam sel
·
Menerangkan proses
respirasi anaerob dalam yis
·
Menerangkan proses
respirasi anaerob dalam otot maanusia
·
Menulis persamaan
perkataan untuk respirasi aerob dan anaerob
·
Membanding dan membezakan
antara respirasi aerob dan respirasi anaerob
|
|
31
|
7.2 Menganalisis struktur
respirasi dan mekanisme pernafasan dalam manusia dan haiwan
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menyatakan struktur
respirasi dalam manusia
·
Membuat inferens tentang
pelbagai penyesuaian struktur respirasi
·
Menghuraikan ciri-ciri
permukaan respirasi dalam manusia dan organisma lain
·
Menghuraikan mekanisme
pernafasan dalam manusia dan organisma lain
·
Membanding dan membezakan
sistem respirasi manusia dan organisma lain
|
|
32
|
7.3 Memahami konsep
pertukaran gas merentas permukaan respirasi dan pengangkutan gas dalam
manusia
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menghuraikan proses
pertukaran gas merentas permukaan alveolus dan kapilari darah di peparu
·
Menerangkan pengangkutan
gas-gas respirasi
·
Menerangkan proses
pertukaran respirasi antara darah dan sel badan
·
Membezakan komposisi udara
sedutan dan hembusan
|
|
32
|
7.4 Memahami mekanisme kawal atur respirasi
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menghuraikan perubahan
kadar respirasisebaik sahaja tamat menjalankan aktiviti cergas
·
Menghubungkaitkan kadar
respirasi dengan kandungan oksigen dan karbon dioksida dalam badan
·
Menerangkan kawalatur
kandungan oksigen dan karbon dioksida dalam badan
·
Menerangkan gerakbalas
respirasi manusia dan kadar respirasi dalam situasi berbeza
·
Menghubungkaitkan kadar
respirasi dengan kadar denyutan jantung
|
|
7.5 Menyedari kepentingan
mengekalkan sistem respirasi yang sihat
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menjaga dan mengekalkan
kecekapan fungsi organ respirasi
|
||
33
|
7.6 Memahami respirasi dalam tumbuhan
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menghuraikan keperluan
tenaga dalam tumbuhan
·
Menerangkan pengambilan
oksigen oleh tumbuhan
·
Menerangkan respirasi
aerob dalam tumbuhan
·
Menerangkan respirasi
anaerob dalam tumbuhan yang berlaku dalam keadaan tertentu
·
Membanding dan membezakan
proses fotosintesis dan respirasi
·
Menerangkan titik pampasan
·
Menghubungkaitkan keamatan
cahaya dengan pencapaian titik pampasan
·
Meramalkan situasi
sekiranya kadar fotosintesis dan kadar respirasi sentiasa berada pada titik
pampasan
|
TEMA E: MENYIASAT HIDUPAN & PERHUBUNGAN DENGAN PERSEKITARAN
BAB 8: EKOSISTEM DINAMIK
MINGGU
|
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/HASIL
PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
34
|
8.1 Memahami komponen
abiosis dan biosis dalam persekitaran
Pelajar seharusnya dapat:
·
Mengenalpasti komponen
abiosis dalam satu ekosistem
·
Mengenalpasti komponen
biosis dalam satu ekosistem
·
Mengklasifikasikan
komponen biosis mengikut aras trof
·
Menjelaskan melalui contoh
interaksi antara komponen biosis dari segi pemakanan
·
Menjelaskan melalui contoh
interaksi antara komponen biosis dari segi persaingan
|
|
35,36,37
|
8.2 Memahami proses
pengkolonian dan proses sesaran dalam ekosistem
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menyatakan pengertian
ekosistem
·
Mengenalpasti nic,
habitat, komuniti dan populasi dalam ekosistem
·
Menerangkan proses
pengkolonian & proses sesaran
·
Mengenalpasti spesies
perintis dalam suatu ekosistem
·
Mengenalpasti spesies penyesar dalam suatu ekosistem
·
Mengenalpasti spesies
dominan dalam suatu ekosistem
·
Mengenalpasti ciri-ciri
penyesuaian spesies perintis dalam satu ekosistem
·
Mengenalpasti ciri-ciri
penyesuaian spesies penyesar
·
Menerangkan perubahan
habitat yang disebabkan oleh spesies perintis
·
Menerangkan perubahan
habitat yang disebabkan oleh spesies penyesar pada setiap peringkat sesaran
sehingga mencapai komuniti klimaks
·
Menghubungkaitkan komponan
abiosis dengan komponen biosis dalam suatu ekosistem semasa proses
pengkolonian dan proses sesaran
|
|
38
|
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN SEMESTER 2
|
|
39
|
CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 2
|
|
40
|
8.3 Mensintesiskan idea
tentang ekologi populasi
Pelajar seharusnya dapat:
·
Mengenalpasti teknik
persampelan yang sesuai untuk mengkaji saiz populasi suatu organisma
·
Menganggarkan saiz
populasi organisma dalam suatu habitat
·
Menentukan taburan
organisma dalam suatu habitat berdasarkan kepadatan, frekuensi dan litupan
spesies
·
Menghubungkaitkan
perubahan taburan populasi suatu organisma dengan perubahan pada setiap
faktor abiosis
·
Mereka bentuk eksperimen
untuk menyiasat kesan perubahan salah satu komponen abiosis ke atas kadar
pertumbuhan populasi suatu organisma
|
|
8.4 Memahami konsep
biokepelbagaian
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menerangkan pengertian
biokepelbagaian
·
Menerangkan keperluan
pengelasan organisma
·
Menyatakan lima alam yang
digunakan dalam pengelasan organisma
·
Mengenalpasti ciri utama
organisma dalam setiap alam
·
Menyenaraikan contoh
organisma bagi setiap alam
·
Menyatakan hierarki
pengelasan organisma dengan menggunakan contoh
·
Menerangkan dengan
menggunakan contoh kaedah penamaan organisma dengan menggunakan sistem
binomial Linnaeus
·
Menerangkan kepentingan
biokepelbagaian
|
||
41
|
8.5 Memahami impak
mikroorganisma ke atas kehidupan
Pelajar seharusnya dapat:
·
Mengelaskan jenis
mikroorganisma berdasarkan ciri-ciri asas
·
Menyatakan komponen
abiosis yang memberi kesan kepada aktiviti mikroorganisma
·
Menerangkan peranan
mikroorganisma yang berfaedah
·
Menerangkan kesan
mikroorganisma yang berbahaya ke atas hidupan
·
Menerangkan pengertian
patogen
·
Mengenalpasti patogen,
vektor dan simptom sesuatu penyakit
·
Menerangkan bagaimana
penyakit disebarkan
·
Menghuraikan kaedah
pengawalan patogen
·
Menerangkan penggunaan
mikroorganisma dalam bioteknologi dengan menggunakan contoh yang sesuai
|
|
41
|
8.6 Menghargai biokepelbagaian
Pelajar seharusnya dapat:
·
Mewajarkan kepentingan
pemeliharaan dan pemuliharaan biokepelbagaian
·
Memelihara dan memulihara
kehidupan alam sekitar
|
BAB 9: EKOSISTEM TERANCAM
MINGGU
|
OBJEKTIF PEMBELAJARAN/HASIL
PEMBELAJARAN
|
CATATAN
|
42
|
9.1 Menilai aktiviti
manusia yang mengancam ekosistem
Pelajar seharusnya dapat:
·
Mengenalpasti
aktiviti-aktiviti manusia yang mengancam ekosistem
·
Menerangkan kesan aktiviti
manusia ke atas ekosistem
·
Menilai secara kritis kesan
pembangunan yang tidak terancang dan tidak terurus ke atas ekosistem
·
Menerangkan jenis-jenis
pencemaran dan puncanya
·
Menerangkan kesan
pencemaran ke atas hidupan dan alam sekitar
·
Membanding dan membezakan
bahan cemar udara cemar udara daripada persekiataran yang berbeza
·
Menyatakan punca-punca
pencemaran udara
·
Mentafsir data berkaitan
paras pencemaran udara di beberapa bandar
·
Membuat inferens berkaitan
punca pencemaran udara di beberapa bandar
·
Mentafsir data berkaitan
paras pencemaran air di beberapa sungai
·
Membuat inferens berkaitan
punca pencemaran air di beberapa sungai
·
Meramalkan paras
pencemaran udara dan air di lokasi tertentu dalam tempoh sepuluh tahun yang
akan datang
·
Mencadangkan strategi
untuk mengatasi masalah berkaitan pencemaran air dan udara di lokasi tertentu
dalam tempoh seepuluh tahun yang akan datang
|
|
38,39
|
9.2 Memahami kesan rumah
hijau dan penipisan lapisan ozon
Pelajar seharusnya dapat:
·
Menerangkan apakah kesan
rumah hijau
·
Menghubung kait antara
kepekatan karbon dioksida di atmosfera dengan pemanasan global
·
Menerangkan tentang
penipisan lapisan ozon
·
Menerangkan impak
penipisan lapisan ozon dan pemanasan global ke atas ekosistem
|
|
40,41
|
9.3 Menyedari kepentingan
pengurusan terancang aktiviti pembangunan dan ekosistem
Pelajar seharusnya dapat:
·
Membuat wajaran tentang
keperluan pembangunan
·
Menerangkan kesan
peningkatan populasi ke atas ekosistem
·
Menerangkan langkah yang
diambil dalam menguruskan aktiviti pembangunan dan ekosistem untuk memastikan
keseimbangan alam dikekalkan
·
Menjaga ekosistem
·
Menglibatkan diri dalam
kegiatan yang berkaitan dengan pengurusan ekosistem
|
|
42,43,44
|
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
|
|
45,46,47
|
ULANGKAJI
|
|
48,49,50,51,52
|
CUTI AKHIR TAHUN
|
No comments:
Post a Comment